文章导读:
毛概分析说明题、论述题怎么答题
分析题做法：分析为什么说这句话是正确的？为什么是错误的？按教材内容，找出理由，加以论证*举例说明：①为什么改革开放是重大抉择？答题思路：介绍背景（必要性+重要性、意义）摆出存在问题，说明我们必须走改革开放之路才有希望；跟发达国家相比，我们改革开放后跟别人拉开了差距；通过实践证明，只有改革开放才是中国的出路②为什么说“中国共产党领导是中国特色社会主义革命最本质的特征”？答题思路：中国共产党的领导地位是历史的选择、人民的选择（必要性）中国共产党的领导符合马克思主义理论原理（重要性）中国改革开放和中国社会主义建设实践证明，.......(万能套句!!! 记住它！)
问答题要求：回答问题需要讲清楚全面，同时要有侧重点。分段分点回答。（一般分两个问题，且分值分布不一样）*举例说明：生态文明建设的客观必然性是什么？（理由，一般占3-4分）如何加强社会主义生态文明建设？（措施，一般占6-7分）实行生态文明建设的3个主要举措需要牢记：①树立生态文明建设的新理念：尊重自然、保护自然、加强意识②始终不渝地坚持节约资源、保护环境的基本国策，形成节约资源的新格局③深化对生态文明建设体制的改革（划定生态文明建设的红线等等...）（措施类问题: 从个人、社会、国家、国际层面去考虑）
考试是一道毛概题目，急需解答，明天就要交，高手发网址，或者总结要点都可以，非常感谢，好人一生平安！
1、生存状态的理性认识、克服狭隘受害者情节可以从：认知、情感、行为三方去解答。
（1）认知：从科学知识上重新认识“贫富差距”，认识到产生贫富差距的原因。
（2）情感：贫富差距是普遍存在的，不是特殊的，个人局限的，从情感上改变态度。
（3）行为：从贫富差距产生的原因出发，个体积极主动的发挥主观能动性，改变现实生活，尽量缩短贫富差距。
2、社会的态度可从国家、政府、企业公司、社会大众传媒等几个方面来拓展。
国家：制定相关法律法规。
政府：制定相关政策。
企业公司：提高员工的福利待遇。
社会大众传媒：宣传社会的积极方面，避免消极情绪的传递。
毛概材料分析题怎么在材料中找答案？
一、仔细审题并抓关键词
大多数分析题是跨章节的。答题之前要仔细阅读题干、材料及问题，了解题目需要回答什么，为什么要这样回答，怎么回答。审题可以运用以下几种方法：
第一，逆向审题：先仔细推敲“请回答”的要求，它们规定了回答问题分析问题的角度。因此，先搞清楚了题目问什么？然后再带着问题阅读材料。
第二，抓关键词语：阅读问题需抓关键词语，要从脑海中调出相应的原理，能够准确确定问题涉及到的是哪个学科、哪个章节当中具体的哪个知识点，作为分析材料的依据。如果这个问题解决了就等于完成了一半。
第三，分析层次法：通过分析，抓住试题的主旨，再按其要求分别回答，这样可以避免遗漏。
二、阅读材料，认真分析
在审清题意的基础上，仔细阅读题干或者材料。阅读材料，分析出题者选用材料的意图，正确寻找材料与原理之间的契合点。阅读时可边阅读边划出材料中带有结论性或倾向性的话语，或者在草稿纸上写下相关信息，并对材料进行归纳。同时搜索、提取大脑中平时储存的相关知识，然后理清思路，组织答案。组织答案时，需要考生注意以下问题：
1.凡问现象的问题，首先回答表象，即看到什么，就回答什么。
2.运用原理分析材料时，要注意原理与材料的紧密结合。一定要把问题说全，说深，说透，说充分。有些试题有联系实际的要求，对此，一定要论述到位。在运用材料时，需要特别注意，材料中并非每一句话都需要用原理去分析，一定要去粗取精。何为粗何为精，由“请回答”所限定的论证角度决定。
3.要根据自己所论述的理论，联系实际提出解决问题的具体办法。
三、条理性组织答案
1.组织答案注意层次性，要行文规范，表述准确，答案能紧扣要点。
2.一定要做必要的展开，万万不可惜墨如金。因为对任何一道材料分析题，都存在着理解上的主体差异。倘若答得过少，很难将命题人编拟的答点全部覆盖，甚至无法覆盖主要答点。
3.应当指出的是，必要的展开虽然重要，但必须注意以下两点：一是不可跑题，跑题属于违反同一律的逻辑错误，答得再多也是枉然。二是不可牺牲其他试题的解答时间。
考研政治毛中特分析题的设问方式，大致可分为描述类、原因类、措施类三种基本类型。
一、“描述”类设问
【特点简析】：“描述”类设问往往以“从……说明”、“结合……说明”、“哪些”、“简述”、“指出”等词为题眼，要考学生描述或指出材料所蕴含的现象、所体现的关系或所反映的问题。
【思路点拔】：解答“描述”类设问，关键在于把握答题的两个层次：
第一个层次是全面把握：对材料进行全面分析，全面把握并正确描述事物的现象。在此过程中，应注意避免两个问题：一是对材料的把握不全面，即遗漏部分信息点；二是对现象的描述没抓住其基本特征，仅停留在对材料的简单重复，甚至照搬照抄上。
第二个层次是深入分析：在对材料进行全面分析的基础上，通过比较、鉴别、联系等，把握事物现象背后的实质性问题，并作出正确的阐述或说明。这是考生在答题过程中极易忽略的一个方面，需引起高度重视。
二、“原因”类设问
【特点简析】：“原因”类设问一般都以“原因”、“为什么”、“为何”、“依据”等关键词为题眼，要求学生运用相关知识分析说明造成某个问题的原因、出现某种现象的原因，或采取某种措施、提出某种对策的依据。
【思路点拨】：“原因”类设问在解题过程中，应该注意分析的角度，从不同的角度全面进行分析。常用的分析角度主要有以下四个：
一是联系教材分析原因。我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是教材上关于这个问题具体有哪些内容？联系教材是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系教材内容就能够得到解决的。
二是联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。
三是联系地位分析原因。某个问题的地位如何，直接关系到人们对它的态度，所以，地位往往也是采取某种措施、提出某种方案的重要原因。因而我们在解答“原因”类设问时，可以从地位的角度来分析原因，具体到题目中，一般表现为诸如必要性、必然性、可能性、重要性等。
三、“措施”类设问
【特点简析】：“措施”类设问一般以“措施”、“建议”、“要求”、“做”、“如何”等字、词为题眼，要求学生对有关问题提出解决的措施。
【思路点拨】：“措施”类设问的解答，可从不同的角度来进行分析。当然，合适的角度对解此类题目是至关重要的，以下三个角度是我们在答题过程中必须要考虑的：
一是联系教材寻措施。我们学习和掌握知识的目的便是为了运用知识解决问题，所以在解答“措施”类题目时首先要做的便是联系教材，看看教材上有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。
二是联系材料寻措施。在答题过程中要看看材料给解答这个问题提供了哪些有用的信息，如材料中有没有反映出什么问题，如有，就可对症下药提出措施；再如材料中有没有成功的做法，如有，也可资借鉴，提出措施，等等。
三是落实主体寻措施。在答题过程中可考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任，该作出怎样的努力。
网页链接
必须要考虑的：一是联系教材寻措施。我们学习和掌握知识的目的便是为了运用知识解决问题，所以在解答“措施”类题目时首先要做的便是联系教材，看看教材上有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。二是联系材料寻措施。在答题过程中要看看材料给解答这个问题提供了哪些有用的信息，如材料中有没有反映出什么问题，
、重要性等。三、“措施”类设问【特点简析】：“措施”类设问一般以“措施”、“建议”、“要求”、“做”、“如何”等字、词为题眼，要求学生对有关问题提出解决的措施。【思路点拨】：“措施”类设问的解答，可从不同的角度来进行分析。当然，合适的角度对解此类题目是
用以下几种方法：第一，逆向审题：先仔细推敲“请回答”的要求，它们规定了回答问题分析问题的角度。因此，先搞清楚了题目问什么？然后再带着问题阅读材料。第二，抓关键词语：阅读问题需抓关键词语，要从脑海中调出相应的原理，能够准确确定问题涉及到的是哪个学科、哪个章节当中具
迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。三是联系地位分析原因。某个问题的地位如何，直接关系到人们对它的态度，所以，地位往往也是采取某种措施、提出