打字定位不准是脑子得了什么病_打字位置不对

文章导读:

• 1、放东西有时感觉定位不准是不是神经出了问题？
• 2、我觉得我 脑子好像有问题 看字的顺序是哪个部分管的啊？
• 3、我用拼音打字 我键位都很熟悉 就是有时候打字 想不起那个字的拼音怎么拼 脑袋跟不上手指 这是什么情况？？
• 4、为什么用iPhone在打字移动光标定位不准。点按想要一动光标的位置结果光标直接是两个字两个字的移动
• 5、在用WORD打字时，有时光标或鼠标指针定位不准，在屏幕乱跑，是怎么回事
• 6、最近发现自己，打字的时候总是打错字母，错的很离谱，比如b按成p，这是脑子受伤了么？

放东西有时感觉定位不准是不是神经出了问题？

出现这样的情况并不是神经出了问题，而是你的动作还有你的眼睛出现了一点点毛病。

我觉得我 脑子好像有问题 看字的顺序是哪个部分管的啊？

绝对是阅读障碍症

阅读障碍症简单说来它是一种大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调而引起的一种阅读和拼写障碍症。要特别注意区分它和那种因为智力低下而引起的阅读障碍症，相反很多患者是智商极高，甚至包括天才型的人。象达芬奇，爱迪生，爱因斯坦，肯尼迪在儿童时代都被认为成绩极差的“笨孩子”，最后科学家发现他们都属于阅读障碍症的典型例子。它的表现特征主要反映在识字阅读方面，其原因也是复杂而多面的，但儿童时期可以进行科学的矫正。

阅读障碍症（dyslexia），又称诵读障碍或失读症，是一种大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调而引起的一种阅读和拼写障碍症。患者智力和一般人无差别，但在阅读和写作等文字处理上会有困难，如看字会跳行和相反等。患这种障碍症的病人以男性居多。

迄今（2012年）为止没有一个关于阅读障碍的统一概念，研究者们试图从各自的专业领域对阅读障碍进行界定。以下几种有代表性的定义被较多地使用：1、世界卫生组织国际疾病分类标准编码（ICD—10，1993）将阅读障碍分为获得性阅读障碍（acquireddyslexia）和发展性阅读障碍（developmentaldyslexia）。前者是指由于后天脑损伤或疾病引起的阅读困难；后者是指个体在一般智力、动机、生活环境和教育条件等方面与其他个体没有差异，也没有明显的视力、听力、神经系统障碍，但其阅读成绩明显低于相应年龄的应有水平，处于阅读困难的状态中。一般说的阅读障碍概念指后者，即发展性阅读障碍。2、美国精神障碍诊断与分类手册第三版修订本(DSM—III—R)将阅读困难定义为：显著的识字及阅读理解缺陷，该缺陷不能用精神发育迟滞或不充分的学校教育来解释，也不是视觉或听觉缺陷或者存在着神经系统疾病所致；其口头阅读的特点是省略、歪曲及替代或阅读速度慢而不连贯，其阅读理解也受到损害。3、DSM-1II-R共有A、B、C三项诊断标准，其核心为标准A。标准A规定必须进行个别施测的智力及阅读测验，只有两者间差别明显，即实际的阅读成绩低于其智力预期的阅读成绩才能诊断为阅读障碍。标准B为严重程度标准，指出只有当其影响学习成绩或日常生活才能诊断为阅读障碍。标准C为排除标准，排除感觉缺陷和神经系统疾病。

阅读障碍症 - 类型1、表层阅读障碍症：病患可以按照语音学的发音来读词，但是却不能阅读不规则拼写的词。2、拼音性阅读障碍症: 病患可以阅读曾经认识的词，但是却不能阅读不熟悉的词，或者无法通过语言学发音的词。3、直接性阅读障碍症：病患因为脑部损伤导致无法理解词语，但是却可以通过大声读出来。阅读障碍症 - 临床表现字母书写系统男人更易得阅读障碍症男人更易得阅读障碍症1、阅读障碍早期阶段可能表现为背诵字母，说出字母正确名称、词的分节、读音的分析或分类等障碍。2、在口语阅读方面显示出不足：朗读时遗漏字、加字、念错字、写错字、替换字，将句中的词或词中的字母念反，朗读速度慢，长时间的停顿或不能正确地分节。3、阅读理解方面存在缺陷，不能回忆起所读的内容，不能从所读的资料中得出结论或推理，用一般常识回答所读特殊故事里的问题，而不能利用故事里的信息。中文系统1、音调念错，念相似结构的音，多音字读错，读错两个字组成的词中的一个字，不能区分同音字等。2、阅读理解明显受损。认知功能障碍有的阅读障碍儿童在学前可表现出一定的语言缺陷，认知功能障碍。如在临摹图画时，他们往往分不清主体与背景的关系，不能分析图形的组合，也不能将图形中各部分综合成一整体。左利手者多，神经系统软体征阳性率高。阅读障碍症 - 病程一般于婴幼期或童年期起病，6～7岁（一、二年级时）明显。有时，阅读障碍在低年级可被代偿，9岁（四年级）或之后才明显严重。病情轻者，经治疗后阅读会逐渐赶上，到成年无阅读障碍征象。病情重者，尽管予以治疗，障碍的许多体征也还会持续终生。阅读障碍症 - 诊断检查诊断1、标准化个体测验所获得的阅读成绩，明显低于其智力和受教育所决定的预期水平。2、首次发现于婴幼期或童年期，病程持续，阅读能力的降低影响了其日常生活。3、排除儿童精神分裂症、儿童孤独症、精神发育迟滞及其他疾病引起的障碍。也除外由于视觉或听觉缺陷或神经系统疾病所致障碍。检查实验室检查一般无特殊发现，染色体基因连锁分析可出现异常。其他辅助检查应做脑CT、脑电图检查，双耳分听技术，电生理方法，皮质血流分析，透示器半边视野等方法，可发现患儿脑结构侧化异常。脑电图可有非特异性异常改变。1、脑电图检查。2、诱发电位检查。3、神经影像学检查。阅读障碍症 - 治疗男人更容易得阅读障碍症男人更易得阅读障碍症1、一般治疗：应根据学习障碍的原因对症治疗，并根据儿童所测得的智商或学习商，告诉家长对孩子学业的期望程度。同时增强儿童自尊心、社会能力和学习动力，促使家长对儿童学习的理解、鼓励和支持。2、教育干预：着重早期干预和开展特殊教育。对学习障碍的儿童，不要强调其学习的失败，应了解其能力和学习的薄弱环节，教学方法宜扬长避短，使之取得学习的进步。智能迟缓儿童的教学内容应分成小步骤，减慢教学速度，反复强化而使其接受；一些特殊学习技能障碍的儿童，教学上采用代偿性的学习通道来建立特殊的学习过程，如多种渠道的教学输入（电影、幻灯、录像）、口头或书面作业、多样化的教学输出工具（设计书写工具、计算器、计算机）等。3、药物治疗：儿童因注意缺陷而影响学习时。应在心理治疗、教育干预的前提下，合理使用中枢神经兴奋剂，如哌甲酯（哌醋甲酯，利他林）或匹莫林。一般哌甲酯（哌醋甲酯）的开始剂量为5mg，1次/d，晨服。根据用药情况适当调整剂量，通常为0.3mg/kg，如果在服哌甲酯（哌醋甲酯）过程中，儿童胃肠道反应大，出现不适或纳差，可换用匹莫林，每天早晨20mg，1次/d。倘若儿童在服上述两药中产生抑制，诉说躯体不适，应停药。4、行为矫正：针对儿童多动和注意缺陷可采用阳性强化法，根据其良好行为，给予阳性强化，如表扬、鼓励和物质奖励等。如果出现不良行为，则予以惩罚，即批评、撤销奖励、不让其参加喜爱的活动等。5、感觉统合训练：近年（2001年）来基于学习障碍儿童的大脑组织协调感觉信息不良的假设，提出感觉统合训练来控制感觉的输入，特别是刺激前庭系统和本体感，如肌肉、关节和皮肤等，儿童能统合这些感觉，产生适应性应答，用于治疗儿童运动不协调、注意力不集中、情绪不稳定和学习不良，据中国国内报道其显效率分别为81.3%～100%、58.3%～66.7%、56.5%～91.7%和60%。阅读障碍症 - 预防及预后预后：影响预后的因素很多，如智商、家庭状况。随访研究显示预后一般较差，如辍学率高，就业率低，社会经济地位低等。阅读障碍与品行障碍、情绪障碍和青少年犯罪的关系尚待进一步调查和探讨。预防：目前（2012年）尚无确切预防措施。

我用拼音打字 我键位都很熟悉 就是有时候打字 想不起那个字的拼音怎么拼 脑袋跟不上手指 这是什么情况？？

你好，情况就是，这很正常。

我觉得是脑子想的快，手跟不上，手到了，脑子已经在想后边的字了，所以你要是回头想现在在打什么字，就会有停顿。

还有就是，你碰到平时不常用的字，不确定拼音也是有可能的。

为什么用iPhone在打字移动光标定位不准。点按想要一动光标的位置结果光标直接是两个字两个字的移动

这个没什么原因，现在触屏手机做的已经很好了，很好识别触控了，但是毕竟手大，点歪了是自己的原因，不是触控识别的原因。可能手点上去使劲的位置不是你看到的位置。两个办法，一个是注意一下点的位置，点多了就适应了，就准了。二是我现在习惯的，就是点文字的时候按住不动，然后就会出来一个放大镜，然后就可以拖动光标到你想要的地方了。这样修改文字的时候就比较准了。

在用WORD打字时，有时光标或鼠标指针定位不准，在屏幕乱跑，是怎么回事

故障现象：指针移动不灵的症状，清理后效果不佳。

打开鼠标，经过仔细观察，终于找到了原因。鼠标内部的两个齿轮轴已严重磨损，不能和橡胶球良好接触，齿轮时转时不转。最好的办法应该是找到相同型号的坏鼠标，替换其中的零件。如果用细线缠绕，一是难度大不易绕紧，二是不耐磨，三是与橡胶球摩擦的效果不好。于是我找来了透明胶带，把它缠绕在齿轮轴上，这比用线缠绕容易多了，而且看上去效果也不错。装好鼠标立即试用，使用了两个小时，未出问题。本以为就此大功告成，谁想第二天再用，鼠标指针一动不动了，拆开一看，原来是透明胶带开胶了。如果是用一个封闭的圆管套上去，不就可以了吗？说干就干，我赶紧到医药商店买来一根一次性的输液用的导液管（治病当然要用医用材料啦！开个玩笑），但还不能直接用，要进一步加工。用火把它烤软，然后拉伸到粗细刚好能容下鼠标齿轮轴，再把它剪下5毫米左右，小心地套在齿轮轴上。还有一种方法更简单，材料也更容易找到，就是用为自行车胎打气用的橡胶气门芯。

经过长时间使用，没有再出现任何问题，至此救治鼠标成功

最近发现自己，打字的时候总是打错字母，错的很离谱，比如b按成p，这是脑子受伤了么？

思想不集中或者 和平时的键盘不太一样，否则，即便是语言问题，那么手指和键盘的关系以及长期合作形成的规律也不至于会错的这么厉害，b和p差了很远