班级建设的定位和权限_班级定位是什么意思

文章导读:

• 1、说说在建设班级体的过程中,你可以做些什么
• 2、如何管理班级?
• 3、大学班级建设 班级文化建设
• 4、班主任如何在班级管理中定位？要具体内容、方法 不要乱复制 灌水者一律举报 ！
• 5、班级建设权限怎么写

说说在建设班级体的过程中,你可以做些什么

围绕以下几点做吧：

一、班级建设思路的确定：

我认为，学习化班集体在以下几个方面应该是突出的：明确的奋斗目标、健全的组织系统、严格的规章制度、正确的舆论导向、班级自主管理，形成良好的班级文化。我所带的班是一个基础薄弱班，班中的双差生占三分之二。因此，在不同的学期，根据班级学生的特点，我分别制定了近期目标。第一学期，在学生的讨论下确定了“以习惯为切入点”的班级建设思路，并以此来贯穿整个初中三年。第二学期，根据学生习惯的养成情况和学生的性格特点，确定了“以如何增强自信心为切入点”的班级建设思路，让每个学生在学习、活动的过程中享受乐趣。第三个学期，与学生讨论后，确定了“以改变学生的精神面貌，让学习成为习惯为切入点”，让学生在习惯，自信心增强的基础上改变自身的综合素质，塑造“有中国灵魂世界眼光的现代人”。第四学期，在分析了现状的基础上，确定了“以加强团队建设，让学习成为习惯为切入点”的班级建设思路，逐步培养学生的自主管理能力，让班中的每个学生都学会学习、学会自理、学会管理。初中三年，将在前四个学期的综合运用下，形成一个学习化班集体，让班中的每个孩子在享受学习的同时体验快乐和收获。

二、班级制度建设：

制度是班级正常运转不可缺少的保证之一，制度本身是对学生行为的一种有效引导，起到班级舆论导向建设的作用，制度效果的最大化取决于班级成员的认可和参与程度，而认可和参与程度取决于制度的制定形式和制定过程当中的引导性，所以班级制度的制定一般采取以下形式：

1、根据百分评比的规定，结合班级情况确定负责人和相关权限；

2、权力下放，班级点上的工作由班长和相关负责人讨论制定初稿；

3、在班上进行集体讨论通过并实施，在实施过程中不断完善；

4、制度评议：制度实施一定时期后，全体班级成员对相关制度和负责人进行评议并给予不同程度的奖励，激发班干部的工作潜力。

注：所有制度均以德育考核分数为前提，每个学期班级都会在班委的带领下，结合学校的德育考核，确定出班级“不良行为”和“严重不良行为”，班级德育考核细则，措施的制定体现了学生在校的方方面面，即人性化，规范化，是班委工作的重要依据，也是班级的每个成员自律的共同目标。

三、班级团队建设：

（一）学生团队建设：

榜样的力量是无穷的，班委的行动是无声的命令。只有形成一个学习型的领导群体，才会在班内形成“人人都是创建者”的局面。

1、学习力：学习力是一个人学习态度、学习能力和终身学习成效之总体反映，在知识经济时代，学习力是最宝贵的生命力，“生命不息，学习不止”，这是终身学习的真实写照；学习力也是最本质的竞争力，因为一切竞争说到底是人才的竞争，而人才的成长离不开实践中的不断学习；学习力又蕴含最活跃的创造力，知识是创造的基础，能力是创造的核心，知识和能力又都来源于学习。对于干部来说，学习力尤其显得重要，因为政治素质的提高、领导能力的培养、科学决策的把握，都必须依靠不断的学习，学习才能进取，学习才能超越。

2、关于学习力的培养，我们建立班委学习制度，由一系列的班委培训学习内容，并让班委在学习、工作的过程中写出自己的心得体会和方法，制定了本班的《浪花集》。

3、职能小组的分层建设：由各相关的班委负责人确定相关的负责团体，在完成班级事务性管理的同时，有效提高每个成员的积极性和责任感，并以此形成良好的学习氛围和竞争氛围；现在，班级中已经成立了学习部、生活部、文体部、宣传部等等，学生的积极性被高度的调动起来，并围绕班中的特点展开了“事实论坛”“听证会”等多项活动。

4、团员的榜样示范作用。团支部的建设方法和班委基本相似。

如何管理班级?

我也是个班长，当了有一年了，在班上管纪律也有点成绩了！先开始我也不知所措，现在好多了，你可以这样的、、、 首先，你不要去吼他们，因为你们都是平等的，一开始就吼会让他们心里不舒服，以后你想开展工作会更难。他们讲话或者是闹，你要走到他们身边轻声细语的劝阻，千万不要动怒，你还要很友好的微笑，让他们感觉到你的善意，一定不能用身份压人。不要觉得对他们微笑很难或者不会有什么效果，因为每个人都有自尊心，你保留了他们的自尊心并且给了他友善，他们即使想闹也会收敛一点的！ 还有啊，你一定要做到公正，在这世上谁都有朋友，不能因为对方跟你关系好就厚此薄彼，那样其他同学就不会太认可你。当然你自身也要够守纪律，不然你管别人就太没说服力了。如果遇到难缠的角色，小声劝阻或对他友善都没有用的话，你就要采取措施了，不然只会助长他的气焰，让他认为你好欺负。至于具体要采取什么措施，就因人而异、因班而异了！但是我可以说的是这类人最要面子了，我在我们班采取的措施是在黑板上空出一小快地方来，用红色粉笔写上鲜明的批评二字，遇到这种人就将他的名字挂上一整天。遇上这还没有用的，你就只能将他交给老师了！但是，不要将别人犯的什么错都告诉老师，你是班干部是为班上服务的，是同学将你捧上去的，他们自然也能让你摔下来。跟老师打小报告是必然的，但要看你怎么打，打的内容是什么------- 还有一个班上女生好了，男生也不回吵到哪里去。如果你刚好和我一样是个女生，那你一定要学会处理好与女生的关系，因为那关系到你的工作能否顺利开展！ 最后，送上我的管理格言与你共勉：宰相肚里能撑船。不要将那些恶意的话语听进心里，更不要带到与同学的相处中去，心胸放开阔点，不要轻意动怒。不然，你会天天烦恼！ 万事开头难，你要加油哦！！！

大学班级建设 班级文化建设

班 级 建 设 之 我 见

大家下午好！我是09级文化产业管理2班的谢东璋。初进大学时，很荣幸的当选为班长。之后在这个岗位上进行了一系列的摸索和实践。下面我就来谈一谈我对于班级建设的一点见解。

1.俗话说的好，无规矩不成方圆。要想让自己的班级不成为一盘散沙，班级管理制度的建设是至关重要的。只有把这项基础工程建设好，才有机会谋求更长远的发展。09级文产2班的制度建设还是比较合理的。将各项工作和责任细分下去，在日常工作中能做到有章可循，有据可依。把工作做实，是每个班级干部义不容辞的义务。当然，规矩是死的，人是活的。班级制度也要具有灵活性，根据实际情况进行合理调节。一个优秀的集体必定要有一套优秀的制度。

2.要重视班长的“舵手”作用。作为班长，首先要摆正姿态。对于班级来说，班长不单是领导者，更要是服务者。优秀的服务者创造优秀的集体，优秀的集体造就优秀的服务者。班干部是班级建设的主力军和带头人。一个优秀的班集体必须有一支强有力的办干队伍。班干队伍的建设能为班级的发展打下良好的基础。与此同时，班长也要不断加强自身建设，坚持原则，尽职尽责的为班级服务，无论是在工作还是学习生活中都要起到模范带头作用。

3.班级活动推动班级建设。通过开展班会，团活，让每一位同学都参加到班级事务的管理中来，让每一位同学都切身的感受到自己是班级的主人，班级是自己的，班级的荣誉就是自己的荣誉，只有整个班级强大了，自己才会变得强大！我班级的组成比较特殊，大多数同学都是省外的，来自五湖四海。所以每当传统节日的时候，大家总会聚在一起，用团结的气氛来冲淡对家乡的思念。通过每次集体活动来增加同学们的凝聚力和团结感。将班级变成“家庭”，讲同学变成“兄弟姐妹”，团结、互助、互爱，让每一个同学都紧紧的凝聚在一起。

4.有特色的批评制度使班级建设能始终保持正确的方向。大家约定，班级中的每一位同学都可以在班会上对班干部提出批评和建议，班级干部也要时常进行自我批评，人无完人，只有在不断的批评和激励中才能保持正确的方向，勇往直前。

5.共同信念的制定是至关重要的。在开学伊始，班级就制定了班级口号和班歌《hey jude》，这是一首励志歌曲，在大学中就要做好人生的规划，用一首励志歌曲来鼓励我们前进。每当大家一齐唱起这首歌的时候，想必每一位同学的心中必定充满了希望和力量。

当然，在班级建设过程中也遇到过一些困难，如班里同学来自多个省区，性格差异较大，生活习惯不同等，处理这些问题上，本着求同存异的原则，多培养大家的共同点，让大家少些差异，多些亲近。

我认为，大二的下学期就像是大学四年的一个十字路口。无论是考研，工作还是出国，都要在这个学期开始努力了。所以本学期的班级工作重点放在了帮助大家定位和学习上。多组织同学们交流，及时将各种信息传达到个人。

作为管理学院的一名班长，不仅能将平日中学习的专业知识实践在对班级的管理上，而且还可以在管理中发现问题，从而在学习中得到解决。作为学生干部，不仅锻炼自己，同时也帮助了别人。

对于今天的09及文产2班，我充满了信心！

班主任如何在班级管理中定位？要具体内容、方法 不要乱复制 灌水者一律举报 ！

满意答案 热心问友 2009-06-30传身教，认真负责，掌握技巧，做一名学生喜欢的班主任。如何做一个学生喜欢的班主任呢？我以为应做到以下几点： (一) 班主任应敬业、精业、勤业 班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动,一言一行对学生都能起到潜移默化的影响, 作为班主任，我深知创建优良班集体的重要性。身教重于言教，有什么样的班主任，就会有什么样的学生。所以从接班开始，我就把在学生的心目中树立起我的形象作为工作的重要一环，以我自身的人格魅力去影响他们、感染他们：对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心；每天我都精神饱满、笑容满面，体现着一种积极乐观的生活态度。 （二）班主任应宽容、民主、公正 宽容之心是我们大家都有的，也是每个人都需要的。但要想别人宽容你，你必须先懂得去宽容别人，对学生更需此道。宽容他们的不足，宽容他们的失误，宽容他们的个性。是人，就难免有缺点、弱点和不足。宽容之心也包括要有耐心，要给以时间。立竿见影、急功近利的思想是要不得的。 班主任要虚心接受学生的意见，不断改进思想政治教育方式。要注意克服自己工作中的不足之处，严于解剖自己，努力培养民主的气氛。对学生的正确意见，要注意听取，对学生不正确的意见，要进行分析，以理服人。班主任既是做人的楷模，又是治学的表率；既是严格的师长，又是知心的朋友。学生期望班主任能给他们以丰富的知识，高超的本领，能给他们欢乐和幸福。实践表明，班主任越是有权威，学生的这种期望越强烈，对班主任教师对自己的评价和态度越敏感，越重视。因此，在学校工作中，树立班主任的美好形象，是完全必要的。如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力。班主任在运用自己的权威时，要注意虚心接受学生的各种意见，必须在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上，以高尚的情感启迪学生的心灵。 此外，班主任还要一视同仁地同学生交往，做事要公正。一般说来，问题学生会给教学工作带来较多的困难，这些学生往往是不讨人喜欢的。如果班主任对这些学生也采取讽刺、斥责、惩罚等方式，那只能导致教育的失败。为此一接班主任我便对老师们最头疼的后进生给与了“偏爱”，并在他们的转化过程中,努力做到以下三点： 补充： （1）以爱心抚慰他们的心灵 在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。例如：在排坐位时让他们和成绩优秀的同学是同桌，让他们感受到老师没有放弃他们；课堂提问时，我激励他们踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动时，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会；对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。 （2）以诚心赢得他们的信任 与优生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台.（例如我班的班级文化建设就是后进生设计的,并受到领导的好评。）实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。 补充： （3）以耐心期待他们转化 后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心，客观地分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进生的转化积极创造条件。后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。实践证明，班主任的诚心也让后进生了产生班主任相信我，我也一定要做好的想法，收到了好的效果。后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。班主任一定要有耐心在他们的反复中转化。 （三）班主任要会不断激励学生 利用学生好奇、好强、不甘落后的特点，激励学生进步。一是历史伟人、民族英雄、革命导师、著名科学家思想家和各方面的杰出人物。他们不平凡的一生，对学生有极大的吸引力。二是教师、家长和其它长者。尤其是家长和教师，他们一举一动对学生都有示范作用，而且其身教常比言教能产生更大的影响。三是学生中的榜样。这些榜样跟学生们学习、生活在一起，经历基本相同，环境影响也差不多。尽管学生中的榜样不可能那么完美和稳定，但他为学生所熟悉，易为学生所接受，可以促进学生互相学习、你追我赶、共同提高。 在进行榜样激励时，要善于发现学生身上的优点，对学生某些缺点不抱成见，不夸大。要善于寻找学生身上的某些闪光点，要借助学生优点去克服其不足之处。除运用正面典型进行引导、启发之外，班主任要对学生的好思想，好品德及时给予表扬。对在某一方面表现突出的个人，可树为大家学习的榜样，要求全体同学向先进学习。恰当的表扬，对学生个人来说，有利于克服其缺点；对于学生集体来说，有利于形成学先进赶先进的良好风气。 补充： （四）会批评也要会惩罚学生 沉默是金是一句格言，因为沉默中包涵的内容太丰富了，以至沉默的价值只能用金子来衡量。沉默的意思有时是赞许，有时是反对；有时是同情，有时是厌恶；有时是爱，有时是恨；有时沉默表示和解，有时沉默预示着爆发……沉默是有声语言的无声的延伸。沉默是一声无声的语言。 班主任在批评和劝诫学生时，经常把学生说得一无是处，指责其无知、无能、无理，这种批评容易伤学生的自尊心。因此，班主任应该在不伤害学生的原则下，批评学生。有时沉默可能是一种更有效的批评。不要太在意自己批评的效果，一定要“耐心”。在工作中要持之以恒，对学生们要“动之以情，晓之以理”，这样才能引导好学生。如我班的清洁卫生、个别学生迟到这些问题，我从没有发过火，因为我知道一个好的习惯不是一朝一夕能够养成的，但如果这不控制的话，那将直接影响到许多方面,因此我经常耐心地在班会上强调一下。实际表明这种做法非常成功,因为我班学生在卫生、纪律方面都养成了良好的习惯。

班级建设权限怎么写

班级建设权限可以这么写

1、上好班队活动课，每周认真上好一节班队活动课

2、办好报刊，每月办好一期报刊，每期一个主题

3、布置好教室，教室的正面墙上要悬挂国旗，侧墙上可设置评比栏等

4、建好图书角，引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱的书和报纸拿出来与他人交流。